摘要：很多人在寫臨床醫(yī)學(xué)論文的時候，不知道怎么寫參考文獻(xiàn)，有哪些？今天668論文網(wǎng)李老師就給大家精選出臨床醫(yī)學(xué)論文參考文獻(xiàn)100例。大家可以免費下載供使用。可以直接復(fù)制拿去用。希望可以幫助到大家。

一、臨床醫(yī)學(xué)論文參考文獻(xiàn)有哪些？

[1]韓雪,靳文奎.眼動實驗在交互界面設(shè)計中的研究進(jìn)展與趨勢[J/OL].設(shè)計:1-5[2024-05-14].https://doi.org/10.20055/j.cnki.1003-0069.001672.

[2]陳永誠,李楊宏,盧冠銘,等.MDT聯(lián)合CBL教學(xué)模式在普通外科腫瘤章節(jié)教學(xué)中的應(yīng)用[J/OL].右江醫(yī)學(xué):1-5[2024-05-14].http://kns.cnki.net/kcms/detail/45.1126.R.20240508.1338.002.html.

[3].原發(fā)性肝癌診療指南(2024年版)[J/OL].臨床肝膽病雜志:1-26[2024-05-14].http://kns.cnki.net/kcms/detail/22.1108.R.20240510.1531.004.html.

[4]黃凱,武闖,陳素云.臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)醫(yī)學(xué)免疫學(xué)說課設(shè)計——以適應(yīng)性免疫應(yīng)答為例[J].醫(yī)學(xué)理論與實踐,2024,37(09):1609-1611.DOI:10.19381/j.issn.1001-7585.2024.09.064.

[5]高宇陽,張妤涵,欒秉林,等.建構(gòu)主義視角下創(chuàng)新實驗提升中外合作班醫(yī)學(xué)生課程適應(yīng)能力剖析[J/OL].醫(yī)學(xué)教育研究與實踐:1-10[2024-05-14].http://kns.cnki.net/kcms/detail/61.1507.G4.20240508.1310.004.html.

[6]張娜,任娟,張麗菊.以學(xué)生為中心采用PAD結(jié)合思維導(dǎo)圖教學(xué)模式開展流行病學(xué)教學(xué)效果評價[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2024,42(09):61-64.DOI:10.20037/j.issn.1671-1246.2024.09.18.

[7]閆貽忠,木拉提別克·克爾曼,王馨平,等.BOPPPS教學(xué)模式在臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)循證醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2024,42(09):64-67.DOI:10.20037/j.issn.1671-1246.2024.09.19.

[8]唐敏,吳婧,金鑫.新醫(yī)科背景下以立德樹人為導(dǎo)向的醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)方案的修訂與實踐——以重慶醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)方案修訂為例[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2024,42(09):1-3.DOI:10.20037/j.issn.1671-1246.2024.09.01.

[9]杜豪杰,鮑瑩,王婉鶯,等.普通醫(yī)學(xué)院校學(xué)生醫(yī)學(xué)科普實踐現(xiàn)狀調(diào)查與分析——以西安醫(yī)學(xué)院為例[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2024,42(09):116-119.DOI:10.20037/j.issn.1671-1246.2024.09.33.

[10]王玉樓,王顯艷,陳宏月,等.基于超星學(xué)習(xí)通BOPPPS的線上線下混合教學(xué)模式在外科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價值分析[J].臨床研究,2024,32(05):189-192.

[11]吳娟,宋月麗.數(shù)智醫(yī)療時代臨床醫(yī)學(xué)類新生數(shù)字素養(yǎng)調(diào)查[J/OL].南京醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版):1-8[2024-05-14].http://kns.cnki.net/kcms/detail/32.1606.C.20240429.1017.004.html.

[12]程靜,李潔雪,張冬梅,等.國外將健康的社會決定因素納入醫(yī)學(xué)教育對我國的啟示[J].醫(yī)學(xué)與哲學(xué),2024,45(09):66-69.

[13].中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科教育質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)體系(下)[J].河北中醫(yī)藥學(xué)報,2024,39(02):61-64.DOI:10.16370/j.cnki.13-1214/r.2024.02.004.

[14]江宇,唐曦,劉剛,等.科學(xué)研究型教學(xué)模式在口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)等非臨床專業(yè)《內(nèi)科學(xué)》教學(xué)中的探索和實踐[J].全科醫(yī)學(xué)臨床與教育,2024,22(04):346-348+353.DOI:10.13558/j.cnki.issn1672-3686.2024.004.015.

[15]白玲,王瑾.我國高等醫(yī)學(xué)教育專業(yè)認(rèn)證與教育評估制度探析[J/OL].衛(wèi)生職業(yè)教育:1-4[2024-05-14].https://doi.org/10.20037/j.issn.1671-1246.2024.10.01.

[16]孫希,張東京,吳忠道.長學(xué)制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)開設(shè)《熱帶病和全球健康》課程的意義和啟示[J].熱帶醫(yī)學(xué)雜志,2024,24(04):606-611.

[17]邱菊輝,陳藝丹,左朝艷,等.新醫(yī)科與新工科融合背景下醫(yī)學(xué)統(tǒng)計課程教學(xué)探索及實踐[J].高教學(xué)刊,2024,10(12):54-57.DOI:10.19980/j.CN23-1593/G4.2024.12.013.

[18]呂東勇.中醫(yī)碩士專業(yè)學(xué)位研究生培訓(xùn)基地調(diào)查分析[J].中國中醫(yī)藥現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育,2024,22(10):192-195.

[19]李俊.高職臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)“1+1+1”人才培養(yǎng)模式實踐路徑及優(yōu)化策略[J].醫(yī)學(xué)理論與實踐,2024,37(08):1424-1426.DOI:10.19381/j.issn.1001-7585.2024.08.059.

[20]劉曉靜,王珊,沈鶴.基于OBE理念的高職臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)路徑[J].西部素質(zhì)教育,2024,10(08):115-119.DOI:10.16681/j.cnki.wcqe.202408026.

[21]楊敏.拋錨式教學(xué)法在高職高專臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)人際溝通課程中的應(yīng)用[J].西部素質(zhì)教育,2024,10(08):179-183.DOI:10.16681/j.cnki.wcqe.202408040.

[22]張颯颯.《麻醉學(xué)臨床診療案例分析》出版：基于案例分析的麻醉學(xué)相關(guān)基礎(chǔ)理論和臨床實踐應(yīng)用[J].介入放射學(xué)雜志,2024,33(04):472.

[23]魏其澤.《臨床麻醉學(xué)(第4版)》出版：高齡病人胸腔鏡手術(shù)的麻醉處理[J].介入放射學(xué)雜志,2024,33(04):470.

[24]蔡志偉,姜翀弋.《腹腔鏡或機器人輔助胰腺癌根治術(shù)中國專家共識(2022年版)》解讀[J].機器人外科學(xué)雜志(中英文),2024,5(02):299-303.

[25]李文煜,劉勇,張月明,等.G1期和G2期胃神經(jīng)內(nèi)分泌腫瘤的內(nèi)鏡聯(lián)合血清學(xué)診斷策略及內(nèi)鏡下治療療效分析[J].中華腫瘤雜志,2024,46(04):326-334.

[26]劉曉敏,段洪媛,張東琦,等.不同年齡下總前列腺特異性抗原和游離/總前列腺特異性抗原比值篩查前列腺癌的最佳切點值探討及驗證[J].中華腫瘤雜志,2024,46(04):354-364.

[27]曾強,唐源,周海濤,等.新輔助直腸評分在局部晚期直腸癌新輔助短程放療后鞏固化療模式中的預(yù)后及輔助化療決策作用[J].中華腫瘤雜志,2024,46(04):335-343.

[28]高曙光,熊依林.日間髖關(guān)節(jié)置換手術(shù)臨床實踐中國專家共識[J/OL].中國修復(fù)重建外科雜志:1-8[2024-05-14].http://kns.cnki.net/kcms/detail/51.1372.R.20240419.1013.006.html.

[29]熊號峰,孫麗瑩.《2023年美國肝病學(xué)會實踐指南：慢加急性肝衰竭和肝硬化危重癥患者管理》摘譯[J].臨床肝膽病雜志,2024,40(04):679-681.

[30]周雅淑,馬怡暉,裴家鑫,等.膽囊肉瘤樣癌16例臨床診治及預(yù)后分析[J].臨床肝膽病雜志,2024,40(04):767-772.

二、臨床醫(yī)學(xué)論文參考文獻(xiàn)怎么寫？

參考文獻(xiàn)的寫法因不同的學(xué)科、領(lǐng)域和學(xué)術(shù)機構(gòu)而有所差異，但一般來說，以下是一些常見的參考文獻(xiàn)寫作要點：

1. 確定參考文獻(xiàn)的類型：常見的參考文獻(xiàn)類型包括書籍、期刊文章、會議論文、學(xué)位論文、報告等。根據(jù)你所引用的文獻(xiàn)類型，選擇相應(yīng)的格式。
2. 收集文獻(xiàn)信息：包括作者、題目、出版年份、出版社、頁碼等。對于期刊文章，還需要包括期刊名稱、卷號和期號。
3. 按照特定的格式要求書寫：不同的學(xué)術(shù)機構(gòu)和學(xué)科可能有自己特定的參考文獻(xiàn)格式要求，例如 APA、MLA、Chicago 等。遵循所要求的格式，將文獻(xiàn)信息按照正確的順序排列。
4. 注意標(biāo)點符號和排版：確保參考文獻(xiàn)的標(biāo)點符號使用正確，排版整齊一致。
5. 校對和核對：仔細(xì)檢查參考文獻(xiàn)的準(zhǔn)確性，確保所有信息都正確無誤。

如果你需要更詳細(xì)和具體的參考文獻(xiàn)寫作指導(dǎo)，建議參考你所在領(lǐng)域的學(xué)術(shù)指南、Style Manual 或咨詢導(dǎo)師、教授等專業(yè)人士。他們可以提供針對你具體學(xué)科和機構(gòu)的準(zhǔn)確要求和建議。

另外，如果你需要管理和生成參考文獻(xiàn)，也可以使用參考文獻(xiàn)管理工具，如在知網(wǎng)文獻(xiàn)查詢等，這些工具可以幫助你更方便地組織和格式化參考文獻(xiàn)。

本篇文章就是給大家總結(jié)的臨床醫(yī)學(xué)的相關(guān)的參考文獻(xiàn)，找到你相關(guān)的，可以直接拿去用，改變一下序號即可。

[31]邢飛,劉豪,江家寶,等.EBM聯(lián)合PBL教學(xué)模式在醫(yī)學(xué)本科生臨床見習(xí)中的應(yīng)用[J/OL].癲癇雜志:1-4[2024-05-14].http://kns.cnki.net/kcms/detail/51.1762.R.20240417.1630.004.html.

[32]雷佳佳,李霜,董白雪,等.急性肝卟啉病的治療進(jìn)展[J].臨床肝膽病雜志,2024,40(04):828-833.

[33]呂依涵,胡德勝,鄧雙嬌,等.思維導(dǎo)圖在中西醫(yī)結(jié)合早期接觸臨床教學(xué)中的應(yīng)用[J].中西醫(yī)結(jié)合研究,2024,16(02):142-144.

[34]趙寧,楊佳.臨床專業(yè)社會醫(yī)學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀和網(wǎng)絡(luò)課程需求調(diào)查[J].醫(yī)學(xué)教育管理,2024,10(02):228-233.

[35]熊艷,程權(quán)威,孫宇杰,等.基于個人潛力指數(shù)的結(jié)構(gòu)化面試在臨床醫(yī)學(xué)研究生招生復(fù)試中的應(yīng)用研究[J].醫(yī)學(xué)教育管理,2024,10(02):179-185.

[36]安奕,李麗霞,王天龍,等.超聲模擬教學(xué)在麻醉學(xué)臨床教學(xué)中的應(yīng)用[J].醫(yī)學(xué)教育管理,2024,10(02):199-203.

[37]吳海霞.本刊主編劉起勇首席獲第二十四屆吳階平——保羅·楊森醫(yī)學(xué)藥學(xué)獎[J].中國媒介生物學(xué)及控制雜志,2024,35(02):155.

[38]陳皓陽,王思璠,劉佳楠,等.新世紀(jì)我國高等醫(yī)學(xué)教育政策量化評價[J].醫(yī)學(xué)與哲學(xué),2024,45(08):58-62.

[39]孫妍珺,楊淑麗,李莉蓉,等.高職臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)課實施課程思政的困境與對策[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2024,42(08):32-35.DOI:10.20037/j.issn.1671-1246.2024.08.10.

[40]羅媛,季業(yè)偉.醫(yī)研結(jié)合及提高醫(yī)學(xué)研究生科研能力的策略[J].基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育,2024,26(04):346-350.DOI:10.13754/j.issn2095-1450.2024.04.16.

[41]高鳴浩,崔志剛,任仰武,等.本科生創(chuàng)新訓(xùn)練在預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)中的實踐與思考[J].吉林醫(yī)學(xué),2024,45(04):1009-1013.

[42]邱晨,李建民.金黃倉鼠在臨床醫(yī)學(xué)中的研究進(jìn)展[J].中國細(xì)胞生物學(xué)學(xué)報,2024,46(04):748-759.

[43]欒婷,馬蕊,王巧,等.臨床醫(yī)學(xué)教師教學(xué)能力評價體系構(gòu)建[J].新疆醫(yī)科大學(xué)學(xué)報,2024,47(04):615-620.

[44]邰春玲,趙筱萌,張瑜婳,等.臨床醫(yī)學(xué)研究生職業(yè)精神現(xiàn)狀及影響因素研究[J].中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育,2024,16(07):150-155.

[45]潘曉彤,邢曉明,曹彩霞,等.臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生人文素養(yǎng)培養(yǎng)模式探討[J].中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育,2024,16(07):25-28.

[46]周霞,徐鵬,孫中武.課程思政教育在醫(yī)學(xué)生專業(yè)課程中的探索[J].中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育,2024,16(07):1-6.

[47]郭睿,楊軍.臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生開設(shè)臨床病理學(xué)選修課的教學(xué)體會[J].基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育,2024,26(04):293-297.DOI:10.13754/j.issn2095-1450.2024.04.05.

[48]金貞愛.關(guān)于兒科學(xué)發(fā)展融入敘事醫(yī)學(xué)理念的思考[J].中國當(dāng)代兒科雜志,2024,26(04):325-330.

[49]王林燕,陳益,薛佳金,等.產(chǎn)前診斷的先天性十二指腸梗阻胎兒出生后的臨床特點及治療[J].中華小兒外科雜志,2024,45(04):329-333.

[50]張東,律峰,閔蘇,等.虛擬仿真技術(shù)在臨床麻醉技能教學(xué)中的應(yīng)用[J].檢驗醫(yī)學(xué)與臨床,2024,21(07):1013-1016.

[51]李飛翔,李婧靜,朱洪山,等.PBL模式結(jié)合3D Slicer軟件在神經(jīng)病學(xué)臨床教學(xué)中的應(yīng)用[J].河南醫(yī)學(xué)研究,2024,33(07):1294-1297.

[52]朱夏怡,黎劍云,蘭藝,等.護(hù)理學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)跨專業(yè)合作實訓(xùn)技能培訓(xùn)現(xiàn)狀及影響因素[J].護(hù)理實踐與研究,2024,21(04):561-566.

[53]陳婷. [J]. 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)理論研究,2024,6(2).

[54]楊葉,楊晨,李迎君.健康中國戰(zhàn)略背景下臨床流行病學(xué)教學(xué)改革思路[J].科技風(fēng),2024(10):125-127.DOI:10.19392/j.cnki.1671-7341.202410041.

[55]邊慧,付馨瑤,陳飛宇,等.醫(yī)學(xué)生自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)能力調(diào)查與分析[J].科技風(fēng),2024(10):143-145.DOI:10.19392/j.cnki.1671-7341.202410047.

[56]王亞辰,樸花,鄒偉,等.基于“導(dǎo)—教—討”一體化的醫(yī)學(xué)本科留學(xué)生神經(jīng)病學(xué)教學(xué)模式探索——以干細(xì)胞移植與再生醫(yī)學(xué)國際科技合作基地為例[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2024,42(07):68-71.DOI:10.20037/j.issn.1671-1246.2024.07.20.

[57]倪海寧,劉靜,水寅萍.臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文質(zhì)量分析研究[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2024,42(07):50-53.DOI:10.20037/j.issn.1671-1246.2024.07.14.

[58]王紅玲,岳愷,吳延升,等.PD-1單抗聯(lián)合化療新輔助治療局部晚期可切除口腔鱗癌的Ⅱ期臨床研究[J].中華耳鼻咽喉頭頸外科雜志,2024,59(04):335-342.

[59]方晨晨,李曼,劉璐,等.八年制臨床醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量的學(xué)生評價與分析[J].醫(yī)學(xué)與哲學(xué),2024,45(07):70-75.

[60]賈雅雯,侯建林,王志鋒.我國本科臨床醫(yī)學(xué)類專業(yè)招生規(guī)模的時空布局分析[J].醫(yī)學(xué)與哲學(xué),2024,45(07):76-80.

[61].國家衛(wèi)生健康委印發(fā)常用臨床醫(yī)學(xué)名詞(2023年版)[J].中國鄉(xiāng)村醫(yī)藥,2024,31(07):25.

[62]隋佳宇,劉爽,劉海霞,等.ChatGPT在臨床醫(yī)學(xué)教育中的應(yīng)用與挑戰(zhàn)[J].醫(yī)學(xué)教育研究與實踐,2024,32(02):141-145+157.DOI:10.13555/j.cnki.c.m.e.2024.02.003.

[63]梁永輝,顧鋒,唐政杰,等.基于病種的臨床解剖學(xué)課程在臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生實習(xí)階段的教學(xué)探索[J].中華醫(yī)學(xué)教育雜志,2024,44(04):272-275.

[64]敖明昕,李勝,張鈺,等.融合式教學(xué)在臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)眼科視光學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中華醫(yī)學(xué)教育雜志,2024,44(04):281-285.

[65]葉 柳盈,祝 雪花. [J]. 中西醫(yī)結(jié)合護(hù)理,2024,10(3).

三、臨床醫(yī)學(xué)論文參考文獻(xiàn)范例大全

[66]季明,李炳勝,孫婧,等.臨床醫(yī)學(xué)見習(xí)教學(xué)現(xiàn)狀評估和提升策略探討[J].江蘇衛(wèi)生事業(yè)管理,2024,35(03):437-440+449.

[67]武麗濤.西安交通大學(xué)醫(yī)學(xué)部生物化學(xué)與分子生物學(xué)系[J].基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育,2024,26(03):275.

[68]潘高澗,葉冠志,方韶韓,等.ChatGPT在醫(yī)學(xué)臨床實踐應(yīng)用與倫理探索[J/OL].中國胸心血管外科臨床雜志:1-6[2024-05-14].http://kns.cnki.net/kcms/detail/51.1492.R.20240321.1047.022.html.

[69]陳純,張麗丹,李天文,等.BOPPPS模型結(jié)合SPOC教學(xué)構(gòu)建高素質(zhì)創(chuàng)新醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)評價體系[J].中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育,2024,16(06):11-16.

[70]武志剛,陳瑞洋,黃宏.提升男科學(xué)研究生轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)理念和能力的實踐與思考[J].中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育,2024,16(06):194-198.

[71]姜雨薇,董麗君,張慧.教學(xué)模具在醫(yī)學(xué)免疫學(xué)和醫(yī)學(xué)微生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐,2024,7(06):22-26.

[72]詹洪春,張清涵,潘鋒.推動醫(yī)學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展 暢通人才成長路徑[J].中國醫(yī)藥科學(xué),2024,14(06):1-3.

[73]胡昳旸,豐帆,梁世倩,等.“新醫(yī)科”背景下的醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)課程教學(xué)改革與探索[J].中國優(yōu)生與遺傳雜志,2024,32(03):644-648.DOI:10.13404/j.cnki.cjbhh.2024.03.028.

[74]秦文沛,薛黎,余夢思,等.實驗室生物安全培訓(xùn)模式在臨床醫(yī)學(xué)本科教學(xué)中的探索[J].新疆醫(yī)學(xué),2024,54(03):369-370.

[75]王雪瑩,吳春鳳,聶慶文,等.妊娠相關(guān)成人Still病5例臨床分析[J].中華婦產(chǎn)科雜志,2024,59(03):227-231.

[76]李艷,項云改,張丹,等.案例為基礎(chǔ)教學(xué)法在生殖醫(yī)學(xué)中心臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)實習(xí)醫(yī)生教學(xué)中的應(yīng)用[J].黑龍江醫(yī)學(xué),2024,48(06):708-710.

[77].《生物醫(yī)學(xué)工程與臨床》架起學(xué)科間橋梁[J].生物醫(yī)學(xué)工程與臨床,2024,28(02):300.

[78]羊璐萍,施軍平.合并代謝功能障礙的慢性HBV感染者的臨床管理[J].臨床肝膽病雜志,2024,40(03):457-460.

[79]石靜.基于“超星學(xué)習(xí)通”的混合式教學(xué)模式在本科臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)人體解剖學(xué)課程中的教學(xué)改革與實踐[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2024(09):33-36.

[80]鄧娟,蔣雙雙,王敏.高職院校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)課程思政教學(xué)模式改革——以“兒科學(xué)”為例[J].醫(yī)藥高職教育與現(xiàn)代護(hù)理,2024,7(02):116-120.

[81]梁鈞昱,柯旖旎,曹恒,等.同伴互助學(xué)習(xí)策略在風(fēng)濕免疫科住院醫(yī)師臨床研究培訓(xùn)中的應(yīng)用[J].中國畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育,2024,8(03):174-177+190.

[82]安治國,阿麗婭·阿力木,徐斌.基于臨床模擬情景的PBL混合式教學(xué)模式探索與實踐[J].新疆開放大學(xué)學(xué)報,2024,28(01):39-43.DOI:10.20110/j.cnki.cn65-1323/G4.2024.01.008.

[83]李強,王思思,王詼譯,等.信息化助力醫(yī)療聯(lián)合體模式下的兒科畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育實踐與思考[J].中華醫(yī)學(xué)教育探索雜志,2024,23(03):299-304.

[84]周雪蓮,黃軻,林胡,等.兒科醫(yī)護(hù)人員醫(yī)學(xué)敘事能力影響因素及與心理彈性的相關(guān)性分析[J].中華醫(yī)學(xué)教育探索雜志,2024,23(03):321-326.

[85]何旋,褚紅玲,谷士賢.基于德爾菲法構(gòu)建臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生教學(xué)評估指標(biāo)的研究[J].中華醫(yī)學(xué)教育探索雜志,2024,23(03):338-342.

[86]尹慧,李聞軒,張穎,等.健康教育能力對臨床醫(yī)學(xué)本科生支持性溝通能力和一般自我效能感關(guān)系的中介作用研究[J].中華醫(yī)學(xué)教育探索雜志,2024,23(03):347-352.

[87]陳仕敏,劉淼,宋揚,等.不同類別研究生對《臨床流行病學(xué)》的認(rèn)知、學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)效果的調(diào)查研究[J].中華醫(yī)學(xué)教育探索雜志,2024,23(03):364-370.

[88]喬彤彤,劉揚,彭楠,等.肝臟受累原發(fā)系統(tǒng)性輕鏈型淀粉樣變性的臨床表現(xiàn)及其預(yù)后分析[J].中華肝臟病雜志,2024,32(03):222-227.

[89]李美英,梅向林,李莉莎,等.病理學(xué)早臨床線上教學(xué)實踐探究[J].國際老年醫(yī)學(xué)雜志,2024,45(02):247-251.

[90]李暢,宋玉明,姜明珠,等.課程思政在本科生醫(yī)學(xué)心理學(xué)教學(xué)中的效果評價[J].國際老年醫(yī)學(xué)雜志,2024,45(02):252-256.

[91]肖 玲玲. [J]. 國際全科醫(yī)學(xué),2024,5(1).

[92]王宏偉.“課程思政”視域下臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)課程改革實踐與探索——以眼耳鼻咽喉科學(xué)為例[J].中華養(yǎng)生保健,2024,42(06):74-76.

[93]徐佳,王國利,張汝峰,等.基于OSCE考試成績的臨床基本技能教學(xué)同質(zhì)化分析[J].沈陽醫(yī)學(xué)院學(xué)報,2024,26(02):217-220.DOI:10.16753/j.cnki.1008-2344.2024.02.022.

[94]高文,魏琳琳,趙娟,等.翻轉(zhuǎn)課堂在感染病學(xué)臨床教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].醫(yī)學(xué)研究雜志,2024,53(03):202-204.

[95]王瑜瑾.虛擬現(xiàn)實技術(shù)在臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].信息系統(tǒng)工程,2024(03):36-39.

[96]陳海霞,周也荻.臨床醫(yī)學(xué)“專碩+學(xué)碩”科研能力培養(yǎng)模式的構(gòu)建[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2024,42(06):4-7.DOI:10.20037/j.issn.1671-1246.2024.06.02.

[97]盧舜飛,董海娜,朱舜,等.產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人背景下地方性本科院校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的探索與實踐[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2024,42(06):17-20.DOI:10.20037/j.issn.1671-1246.2024.06.06.

[98]強苗苗,王晨鴿.“雙高”背景下高校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)課程的優(yōu)化建設(shè)[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2024(08):106-109.

[99]王丹,王雪,蒲永莉,等.教育信息化及健康中國背景下對接臨床醫(yī)學(xué)執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格考試的“2+1+1”教學(xué)模式改革探索[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2024(08):110-113.

[100]王妍,李旭,韋葵葵,等.臨床研究中延遲知情同意的探討[J].中國醫(yī)學(xué)倫理學(xué),2024,37(02):152-157.

本站論文范文來源網(wǎng)絡(luò)，若內(nèi)容不實或侵害了您的合法權(quán)益，請及時聯(lián)系我們進(jìn)行刪除！原文鏈接： » 臨床醫(yī)學(xué)論文參考文獻(xiàn)(精選100例)