導(dǎo)讀：這篇優(yōu)質(zhì)的小學(xué)語(yǔ)文教師論文范文有2000多字符。主要介紹的題目是關(guān)于“如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)”。語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)習(xí)的是中國(guó)的本質(zhì)文化，具有很明顯的人文性質(zhì)。所以，想要發(fā)表小學(xué)語(yǔ)文教師論文的作者可以直接與李老師聯(lián)系(QQ/微信：請(qǐng)看本文頂部)

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作者：邢雪娟

摘要：語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)習(xí)的是中國(guó)的本質(zhì)文化，具有很明顯的人文性質(zhì)。所以，要想學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文并且抓好素質(zhì)教育，就要先培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。語(yǔ)文，不同于其它學(xué)科，它所具有的教育功能是全面的，小學(xué)設(shè)置語(yǔ)文這門學(xué)科的目的在于讓學(xué)生能夠完善人格，訓(xùn)練思維，凈化心靈和陶冶情操。本文講述了如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

(小學(xué)語(yǔ)文教師論文)范文：如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)

人文素養(yǎng)指的是人的基本品格，對(duì)待人生和世界的基本態(tài)度，正確處理人與社會(huì)及他人關(guān)系的能力。人文素養(yǎng)的培養(yǎng)是要求學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)，不斷受到人類文明的熏陶，使學(xué)生成長(zhǎng)為一個(gè)品質(zhì)優(yōu)良，擁有良好素質(zhì)的人。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中人文素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性

1.人文素養(yǎng)的培養(yǎng)是語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)。

語(yǔ)文是一切知識(shí)的基礎(chǔ)，它教我們學(xué)會(huì)了與他人交流，學(xué)會(huì)了閱讀文字，更教會(huì)了我們學(xué)會(huì)其他知識(shí)的能力。語(yǔ)文交給我們的并不只是這些，語(yǔ)文是人文素養(yǎng)的培養(yǎng)方式，人文素養(yǎng)是語(yǔ)文教育的核心、是語(yǔ)文教育的靈魂，要做好語(yǔ)文教育就必須注重人文素質(zhì)的培養(yǎng)。

語(yǔ)文教學(xué)主要就是對(duì)學(xué)生的人品和道德的培養(yǎng)，所以只有注重人文素養(yǎng)的培養(yǎng)才能使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，感受語(yǔ)文的精粹。

2.人文素養(yǎng)的培養(yǎng)有利于學(xué)生樹立良好的品質(zhì)。

人文素養(yǎng)是通過(guò)各種人文科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和吸收培養(yǎng)起來(lái)的人格、氣質(zhì)、道德及思維方式，現(xiàn)在的教育以人為本，小學(xué)生的思維方式和人格處于逐漸形成的階段，所以除了教授一些知識(shí)之外，要引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的品質(zhì)和思維方式，而人文素養(yǎng)剛好可以滿足這個(gè)要求。

所以，在小學(xué)的這個(gè)關(guān)鍵階段，要做好對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，做好全面的教育工作，才能達(dá)到教育的真正目的。

二、如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)人文素養(yǎng)

1.充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

語(yǔ)文是人與人交流的基礎(chǔ)知識(shí)，甚至可以說(shuō)是人類文明的綜合體，所以語(yǔ)文在培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)中可以發(fā)揮至關(guān)重要的作用。語(yǔ)文教學(xué)中是以一篇篇課文為內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行延伸教授，這一篇篇課文包含的文化知識(shí)很豐富，上知天文下至地理，小到微生物大到宇宙，

作者所想表達(dá)的情感也很真摯，親情、友情，世界的溫柔等等。

老師在講課過(guò)程要把這些點(diǎn)都給學(xué)生講出來(lái)，并加以延伸，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、多積累。小學(xué)的語(yǔ)文課文所講述的情節(jié)比較貼合實(shí)際生活，教師可以把語(yǔ)文教學(xué)放到生活當(dāng)中去，可以讓學(xué)生在課下對(duì)課文的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐，以生活的輻射陶冶學(xué)生的情操。

知識(shí)源于生活，教育同樣源于生活。如果能將課堂的知識(shí)和實(shí)際生活結(jié)合在一起，教育的質(zhì)量和效果將會(huì)比單純的說(shuō)教好上很多。

2.發(fā)揮教師的示范作用，促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的提高。

很多人都說(shuō)一個(gè)人的人品、道德的教育都來(lái)自他的父母。其實(shí)不然，父母的言傳身教固然會(huì)占據(jù)大部分，但老師也不只是一個(gè)知識(shí)傳授者，學(xué)生在學(xué)校與老師相處的時(shí)間也不短，特別還是在人格和道理品質(zhì)樹立的青少年，所以老師可以說(shuō)是學(xué)生的一個(gè)示范者，教師的言行在很大程度上能影響學(xué)生。

一個(gè)優(yōu)秀的教師除了要有豐厚的知識(shí)儲(chǔ)備以外，自身的道德品質(zhì)也要過(guò)關(guān)，教師雖然要嚴(yán)厲，但不能“唯我獨(dú)尊”，要對(duì)學(xué)生有著一顆關(guān)愛(ài)之心，以寬容的態(tài)度去面對(duì)學(xué)生。

老師也要有著自己的愛(ài)好和生活情趣。愛(ài)好對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有著關(guān)鍵的作用，愛(ài)好可以讓一個(gè)人的生活變得豐富，可以借助愛(ài)好陶冶情操，教師的良好愛(ài)好可以感染學(xué)生，讓學(xué)生也培養(yǎng)自己的良好愛(ài)好。

3.營(yíng)造濃厚的文化氛圍。

良好的校園氛圍有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，周圍的環(huán)境是否優(yōu)美，文化氛圍是否濃厚都是熏陶學(xué)生的關(guān)鍵。

學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)學(xué)校環(huán)境建設(shè)的投資力度，在學(xué)校內(nèi)增加擁有人文氣息的環(huán)境布置。

比如，在學(xué)校教學(xué)樓的走廊上懸掛一些名人字畫，并在一旁附上文字介紹，又或者舉辦詩(shī)歌朗誦和詩(shī)歌寫作比賽。不單學(xué)校要出力，各個(gè)班級(jí)也要有著不同的想法，比如，在班級(jí)設(shè)置一個(gè)“讀書角”，學(xué)生可以把自己看過(guò)的好書放進(jìn)去，交換自己沒(méi)有看過(guò)的書，這是一個(gè)分享的過(guò)程。這種文化氛圍能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

4.認(rèn)真開展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中培養(yǎng)小學(xué)生的人文素養(yǎng)。

在語(yǔ)文教學(xué)中，單純的說(shuō)教是沒(méi)有好的教育質(zhì)量的，要在教學(xué)材料中挖掘出生活元素，老師要把這些生活因素與生活日常經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，并借此來(lái)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其人文素養(yǎng)。

而做到這一點(diǎn)的最有效的辦法就是開展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)面向生活和社會(huì)，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，要潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力和人文素養(yǎng)。

人文素養(yǎng)的培養(yǎng)是語(yǔ)文教學(xué)的一部分，人文素養(yǎng)的培養(yǎng)有助于提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果。筆者認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)最關(guān)鍵的因素就是老師要起到示范作用，言傳身教，使學(xué)生能夠時(shí)時(shí)刻刻感受到人文環(huán)境的熏陶。

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