導(dǎo)讀：此篇文章主要介紹的是關(guān)于教師評(píng)職稱期刊論文發(fā)表與寫作，為大家深入講解教育論文發(fā)表的寫作技巧和寫作的一些經(jīng)驗(yàn)理論。為大家以后論文的撰寫奠定一下理論基礎(chǔ)。也使得大家在發(fā)表職稱論文的時(shí)候不會(huì)因?yàn)椴欢X得麻煩。

教師評(píng)職稱期刊論文發(fā)表與寫作

對(duì)于教育行業(yè)的工作人員來說，教育論文的寫作是必須要經(jīng)歷的。任何文章的寫作都有一定的技巧，記得看過吳漢明先生在他的《教壇鱗爪錄》中曾專門探討過寫作難與易的問題，他引述“一字窮歲月，十年成一賦”和“眼前景象口頭語(yǔ)，便是詩(shī)家絕妙詞”來形容寫作的難與易，形象、生動(dòng)、貼切。對(duì)教師來說，撰寫教學(xué)、教育類論文，有的人認(rèn)為太難了，有的人認(rèn)為結(jié)合理論知識(shí)并適時(shí)插入教學(xué)案例，一篇可發(fā)表的教育文章就基本成型。

教師評(píng)職稱期刊論文發(fā)表與寫作

說教學(xué)、教育類論文寫作容易

是因?yàn)榇蠖鄶?shù)教師是有較高學(xué)歷的知識(shí)分子，常年從事教學(xué)、教研工作，哪會(huì)沒有心得體會(huì)?哪會(huì)沒有遇到令自己心靈震撼的事情?把自己的教學(xué)感受記錄下來，把與學(xué)生談心、家訪、處理突發(fā)事件的細(xì)節(jié)記錄下來，把令自己滿意或不滿意的課堂教學(xué)記錄下來，不就成了教育論文的雛形了嗎?一個(gè)故事，一點(diǎn)啟迪，就那么簡(jiǎn)單。

說教育、教學(xué)論文寫作難是難在發(fā)表上面。

教師申報(bào)高一級(jí)職稱都要發(fā)表較高水平的教學(xué)、教育論文，而要在省級(jí)、國(guó)家級(jí)報(bào)刊雜志上發(fā)表文章實(shí)在是難!據(jù)說一篇稿件最終付印前在編輯部要經(jīng)過三次審核，投稿者多如牛毛，有水平的稿件也只有部分能發(fā)表，要編輯都滿意談何容易!不少教師費(fèi)盡腦汁寫出的文章投到雜志社總是石沉大海，杳無音信!

大部分論文發(fā)表的文章屢投不中，因?yàn)槲恼聸]有創(chuàng)新點(diǎn)，怎么解決這個(gè)難題呢?

首先要重視學(xué)習(xí)和思考。工作與學(xué)習(xí)之余，教師還要善于調(diào)整出閑暇的時(shí)間用于思考教學(xué)的得失。閑暇思考的時(shí)間是根，它滋潤(rùn)著教育藝術(shù)的枝和節(jié)，如果教師不能清理出一塊靜心反思的空間，那他是難以領(lǐng)會(huì)教學(xué)、教育真諦。

教師評(píng)職稱期刊論文發(fā)表與寫作

其次是要懂得借鑒與創(chuàng)新的問題。怎樣創(chuàng)新呢?這就要做教學(xué)、教育的有心人了：平時(shí)要留心身邊感人有趣的事情，學(xué)會(huì)捕捉思想的火花，注重積累有用的素材。

再次是要嘗試了解雜志的風(fēng)格特點(diǎn)。不同的雜志總有它自己的風(fēng)格特點(diǎn)和采稿原則。教師一定要深入地閱讀各種雜志，慎重投稿。

以上就是關(guān)于教師評(píng)職稱期刊論文發(fā)表與寫作講解的所有，如果您要發(fā)表職稱論文的話，可以聯(lián)系本站的李老師或者商編輯。聯(lián)系方式(QQ/微信:請(qǐng)看本文頂部)

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